Η φετινή σχολική χρονιά ξεκίνησε με ένα σοβαρότατο πρόβλημα για τους μαθητές του Γενικού Λυκείου Ιθάκης. Παρά το γεγονός ότι η Χημεία αποτελεί πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα για την Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, στο σχολείο δεν διορίστηκε καθηγητής Χημείας.
Αντί αυτού, το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε στον διορισμό δεύτερου καθηγητή Βιολογίας, ενώ ήδη υπηρετεί ένας Βιολόγος. Ως αποτέλεσμα, ένας εκπαιδευτικός άλλης ειδικότητας καλείται να διδάξει Χημεία σε μαθητές που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.Έτσι, οι μαθητές καλούνται να προετοιμαστούν για τις πανελλαδικές εξετάσεις με καθηγητή που διδάσκει αντικείμενο έξω από την ειδικότητά του, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα της διδασκαλίας και τις προοπτικές επιτυχίας τους.
Το σοβαρό ερώτημα που προκύπτει είναι:
Γιατί το Υπουργείο Παιδείας διόρισε Βιολόγο στη θέση του Χημικού;
Ποια λογική εξυπηρετεί αυτή η απόφαση, όταν το μάθημα της Χημείας αποτελεί κλειδί για την επιτυχία των μαθητών και όταν σε άλλα σχολεία της χώρας οι τοποθετήσεις έγιναν κανονικά;
Η επιλογή αυτή δείχνει τη διαχρονική αδιαφορία της Πολιτείας για τα μικρά νησιά και για την ισότητα στην εκπαίδευση. Οι μαθητές της Ιθάκης δεν μπορεί να αντιμετωπίζονται ως παιδιά δεύτερης κατηγορίας, θυσιάζοντας τα όνειρά τους στον βωμό της προχειρότητας.
Αυτό ακριβώς είναι το κρίσιμο σημείο που μετατρέπει το ζήτημα από μια «γραφειοκρατική αβλεψία» σε σοβαρή αδικία εις βάρος των μαθητών της Ιθάκης.
Όταν σε μεγάλα αστικά κέντρα οι μαθητές έχουν πληθώρα επιλογών για φροντιστήρια ή ιδιαίτερα, η απουσία Χημικού στο σχολείο ίσως να μην ήταν τόσο καθοριστική (αν και παραμένει λάθος). Όμως στην Ιθάκη, όπου:Δεν υπάρχουν φροντιστήρια Χημείας, ούτε διαθέσιμοι ιδιώτες καθηγητές,και ούτε φυσικά οι οικογένειες δεν μπορούν εύκολα να στείλουν τα παιδιά εκτός νησιού για μαθήματα,έτσι η μοναδική πρόσβαση των μαθητών στην επιστημονικά ορθή διδασκαλία του μαθήματος είναι το σχολείο τους. Άρα, η λανθασμένη τοποθέτηση καθηγητή δεν είναι απλώς διοικητικό λάθος: είναι κατάφωρη ανισότητα που υπονομεύει την ισότιμη συμμετοχή των παιδιών στις Πανελλαδικές.
Εκεί που σε άλλες περιοχές οι μαθητές μπορούν να καλύψουν τα κενά μέσω εξωσχολικών επιλογών, οι μαθητές της Ιθάκης μένουν κυριολεκτικά χωρίς καμία στήριξη σε ένα μάθημα καίριας σημασίας για την ακαδημαϊκή τους πορεία. Πρόκειται για μια κατάφωρη εκπαιδευτική αδικία, που παραβιάζει την αρχή της ισότητας στην εκπαίδευση και υπονομεύει τις ίδιες τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Οι γονείς και οι μαθητές εκφράζουν την αγανάκτησή τους και ζητούν άμεση αποκατάσταση της αδικίας, με τοποθέτηση Χημικού καθηγητή στο σχολείο. Είναι ζήτημα ισονομίας και δικαιοσύνης: δεν μπορεί η Ιθάκη να παράγει μαθητές δεύτερης κατηγορίας επειδή το Υπουργείο αδυνατεί να οργανώσει σωστά τις τοποθετήσεις.
