Πληροφορούμαι ότι η Πολιτεία χωρίς διαβούλευση και παρά την αντίδραση των εκπαιδευτικών ετοιμάζει τη δημιουργία πειραματικού σχολείου στο Αργοστόλι. Έχοντας υπηρετήσει στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση για περίπου σαράντα χρόνια, παρακαλώ να μου επιτρέπεται να καταθέσω την άποψή μου οποία πηγάζει και από εμπειρίες σε άλλες χώρες.
Κατ΄ αρχάς η επιλογή των σχολείων έγινε με αδιαφανείς διαδικασίες ,χωρίς τη συμμετοχή της κοινότητας, των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων και συλλόγων εκπαιδευτικών. Αναμένουμε την ενημέρωση των αρμοδίων.
Συμφωνώ με την απόφαση των εκπαιδευτικών να μη δεχθούν την υλοποίηση της απόφασης της Πολιτείας για τους παρακάτω λόγους:
H πρόσβαση στα πειραματικά σχολεία προϋποθέτει διαδικασίες επιλογής όπως εξετάσεις, αξιολόγηση δεξιοτήτων , κλήρωση και φυσικά φεβοριτισμό. Οι διαδικασίες αυτές τείνουν να ευνοούν μαθητές από οικογένειες με αυξημένο πολιτισμικό, οικονομικό και κοινωνικό κεφάλαιο. Σε μικρές κοινότητες όπου η συνοχή είναι απαραίτητη, ιδιαίτερα στις δύσκολες στιγμές που ζούμε, οδηγεί σε:
• Eνίσχυση της διαφοροποίησης μεταξύ των σχολείων
• Στιγματισμό των υπολοίπων μαθητών
• Δημιουργία μιας τοπικής εκπαιδευτικής ελίτ
• Δημιουργεί ή παγιώνει ατομικές ταυτότητες όπως «ικανός», «μέτριος», «αποτυχημένος»
• Η κατηγοριοποίηση των μαθητών επηρεάζει την αυτοαντίληψη και αυτοεκτίμηση
Σύμφωνα με τη θεωρία της κοινωνικής αναπαραγωγής, γνωρίζουμε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα τείνει να αναπαράγει υφισταμένες κοινωνικές ιεραρχίες αντί να τις αμβλύνει.
Είναι γεγονός επίσης ότι σε επαρχιακά περιβάλλοντα με περιορισμένο μαθητικό πληθυσμό και σχολικών μονάδων, η ίδρυση ενός πειραματικού σχολείου προκαλεί σημαντική μείωση των μαθητών στα υπόλοιπα σχολεία που συχνά οδηγεί στο κλείσιμο αυτών. Στη Κεφαλονιά θέτει σε σοβαρό κίνδυνο και τη λειτουργία του Μουσικού Σχολείου. Οι συνέπειες επίσης περιλαμβάνουν:
• Συρρίκνωση τμημάτων και πιθανές συγχωνεύσεις
• Περιορισμό εκπαιδευτικών επιλογών
• Υποβάθμιση του παιδαγωγικού κλίματος λόγω συχνά αποδυναμωμένου μαθητικού δυναμικού
• Μετακίνηση μαθητών ακόμη και οικογενειών προς το Αργοστόλι
Να μη ξεχνάμε το σχολείο στην επαρχία αποτελεί βασικό πυλώνα της κοινωνικής ζωής. Η δημιουργία διαφορετικών εκπαιδευτικών διαδρομών για τους μαθητές οδηγεί στον συγκρητισμό και σε μια ανταγωνιστική λογική μεταξύ των οικογενειών. Στο αίσθημα αποκλεισμού μαθητών που δεν φοιτούν σε αυτό και αποδυνάμωση της συνοχή της κοινότητας , απαραίτητο στοιχείο για τη συνεργατικότητα, την εγγύτητα και την ευζωία των κατοίκων.
Αντίθετα, εμείς οι εκπαιδευτικοί διεκδικούμε την ενδυνάμωση όλων των σχολείων, την υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα και τη διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική εκπαίδευση.
